我一直不是太明白，為甚麼紮紮跳像馬騮的唐小B經常生病?
橫看豎看他也不像易生病的小孩，但貢獻兒科醫生的錢則一點也不少!
但對於「睇醫生」，唐小B很雀躍，好像去公園玩一樣。只要我們一提到：「你病了…」，唐小B就會說：「我想去睇醫生啊!」，有時還會扭計說要去睇醫生!
我呢，反而覺得這診所有一個姑娘很特別。每次看完兒科醫生，姑娘會給小孩子一張小貼紙。到唐小B開始會說話，姑娘要唐小B親口問她拿貼紙，又要說「Thank You!」，過程很嚴格的。
第一次時，唐小B(約剛兩歳前)說了：「Can
I have a sticker please?」，但他沒有望著姑娘說，姑娘不給他，要他說話時，眼睛望著姑娘。唐小B繼續試，說了幾次，但始終沒有望著姑娘，姑娘不滿意，不給。就在那個reception desk，姑娘不厭其煩的教訓了唐小B好幾分鐘。
姑娘問我：「你們怎麼搞的? 沒有教他望著人說話嗎? 小朋友要望著人說話呀!」
我唯唯諾諾。當時我們還在鼓勵唐小B說話的階段，未有注意眼神的問題。姑娘的意見是對的，只不過，我覺得很多小孩都有這個問題，我不是太認真。我不阻止姑娘凶巴巴的教訓唐小B，反而覺得，有人幫我教真是太好了!
但那時開始，我們關注眼神問題，多了提醒唐小B。
後來有一次，唐小B無端端跟我們說：「The
姑娘 is angry!」，我們哈哈哈大笑。
那次又要覆診，我為免麻煩，想靜俏俏帶走唐小B，不讓他拿貼紙。怎知我們走了，去到電梯口，唐小B說：「I want a sticker!」要回去拿。
結果，我們帶他回去，讓他自己問姑娘。眼神問題未改善，又挨罵了幾分鐘。
姑娘還要說：『你們快些教好他了! 如果過了兩歳仍是這樣，真要帶他去評估了!』
評估? 有沒有這樣嚴重呀?
我覺得是唐小B太想拿到貼紙，眼睛只顧看著那些貼紙，根本不理會我們叫他做甚麼! 我笑說：「評估?
不必啦，帶來這裡給你教便行啦。哈哈!」
在唐小B更小的時候，精力充沛的唐小B簡直反轉了診所，「惡」姑娘已經開始教我訓我們：「他不懂守規矩，將來返學怎麼辦呀?」
終於，到了最近，唐小B可以望著姑娘說：「Can I have a sticker please?」
連姑娘也說：「你進步多了!」
今天，我們見醫生，我不覺意跟「惡」姑娘說唐小B說不到「得唔得」的「唔」字發音問題。「惡」姑娘很認真，馬上開始訓練唐小B，還拿走醫生給唐小B的糖，一定要他正確說出「唔」這個音。
又擾攘了好幾分鐘。最後唐小B還想哭呢。
姑娘又警告我們：「你們快些教好他啦! 過了三歳，發音問題很難改的了! Bee lee ba la, bee lee ba la, ……」
是、是，姑娘姐姐，我們知道了!
P.S:
當然我一早己關注到唐小B那個「唔」字發音的問題，己不停在糾正他。我也想只教一兩次他己改善，但事實上不是，我只能給多一點時間。姑娘對我的批評是unfair 的，但不緊要，我覺得讓她教一教，我在家教會更有效，哈哈!
再者，總的來說我認為唐小B說話天份不錯，我相信他慢慢可以改善過來的。他可以單獨說「唔」音，正確；「唔得」，也可以說到，但他喜歡說「冇」以代表「唔得」這個意思；至於「得唔得」三個字連起來，那個「唔」字真的說不清楚了。
另一個原因，是對唐小B來說，英文是母語，廣東話是第二語言，現在還加上要學普通話(不是另外去學，而是幼兒園的主要語言是普通話)。英文及普通話，都沒有「唔」音的。我小時候，英文發音也不準，”th”讀成”d”，到了中學遇到強勢英文 老師才開始改善，no problem!
當然，對小朋友，各項問題都需要密切關注，真的構成障礙的話便要見見一些專家了。我覺得真的要擔心的話，是「過度活躍症」ADHD，多於發音問題。
